刘杨

一、个人简介

本科：2010-2014年，山东师范大学生命科学学院，专业为生物科学；

硕士：2014-2016年，陕西师范大学生命科学学院，师从于李高峰教授，专业为学科教学（生物）；

博士：2016-2019年，陕西师范大学生命科学学院，师从于李高峰教授，专业为课程与教学论；

工作：2020年1月，留校，在陕西师范大学生命科学学院从事生物学课程与教学论的教学和研究工作。

二、主要研究领域及兴趣

生物学教学、教师教育、科学教育、STEAM教育、外国教育、教学评价

三、承担的科研项目

1. 主持“核心素养视阈下生物学新高考改革研究”，校级，陕西师范大学教师教育处，2020年6月，结题优秀；

2. 主持“《教师教学基本技能训练》课程的‘课前探究+课中实训+课后产出’混合式教学模式研究”，校级，陕西师范大学教师干部培训学院，2021年4月，结题；

3. 主持“《生物学科知识与教学能力》（高级中学）笔试命题研究”，校级，陕西师范大学教师教育处，2021年6月，结题；

4. 主持“基于核心素养的生物学新高考改革研究”，省部级，陕西省教育科学规划领导小组办公室，2021年1月，结题；

5. 主持“实训类专业必修课程的PBL-STEAM教学模式研究”，校级，陕西师范大学教务处，2022年4月，结题；

6. 主持“陕西师范大学2022年度‘课程思政’示范课培育项目《中学生物学教学导论》”，校级，陕西师范大学教务处，2022年6月，结题优秀；

7. 主持“陕西基础教育‘三个课堂’评价模型的构建与应用”，省部级，陕西教师发展研究院，2023年1月，结题优秀；

8. 主持“陕西省初中生生物学科系统思维的测评研究”，省部级，陕西省教育科学规划领导小组办公室，2023年1月；

9. 主持“陕西省青少年科学素质的测评与提升策略研究”，省部级，陕西省社会科学界联合会，2023年1月，结题；

10. 主持“全日制教育硕士培养模式的问题与优化--基于从教准备度的视角”，校级，陕西师范大学研究生院，2024年10月；

11. 主持“生成式人工智能赋能的课堂教学评价与优化路径”，校级，陕西师范大学教务处，2025年5月；

12. 主持“陕西省中小学生科学素养测评与提升策略研究”，省部级，陕西教师发展研究院，2025年10月。

四、出版的著作

1. 李高峰，刘杨.《互动教学能力实训》，2019，高等教育出版社；

2. 刘杨，吕贝贝.《中学生物学教研论文写作实训》，2023，陕西师范大学出版总社有限公司；

3. 李高峰，刘杨.《生物学科教育实习指导》，2023，高等教育出版社。

五、代表性论文

1. 刘杨. 例析有关同源染色体的解题困惑，《中学生物教学》，2015年6月

2. 吕贝贝，刘杨. 例析数学模型在生物学中的作用，《中学生物教学》，2015年7月

3. 刘杨. 对教学目标设计的几点反思——以“能量之源——光与光合作用”为例，《中小学教材教学》，2016年1月。（被人大复印资料中心《中学政治及其他各科教与学》全文转载，2016年4月）

4. 刘杨，李高峰，任媛媛. Circle Map思维地图在美国教学中的应用研究，《现代中小学教育》，2017年1月

5. 任媛媛，刘杨，李高峰. 高中生物学“坐标轴”试题的分析及启示——以2017年陕西省普通高中生物学业水平测试第7题为例，《中学生物教学》，2017年9月

6. 任媛媛，刘杨，李高峰. 例谈美国STEM课程的目标、导入及活动过程，《中学物理教学参考》，，2017年9月

7. 刘杨，任媛媛，李高峰. 2017年陕西省高中学业水平测试生物学试题评析及教学建议，《生物学教学》，2017年12月

8. 武清黎，刘杨. 高中生物学PPT式微课的录制 ，《中学生物教学》，2018年3月

9. 张启晨，刘杨. 翻转课堂理念下的中学生物学教学，《中学生物教学》，2018年4月

10. 吕贝贝，刘杨. “WISE”中的“光合作用”探究教学简介，《生物学教学》，2018年9月

11. 王浩，刘杨. 例析遗传系谱图解题中出现问题的原因及对策，《中学生物教学》，2018年9月

12. 任媛媛，刘杨. 2018年陕西省高中学业水平测试生物学试题评析及教学建议，《中学生物学》，2019年1月

13. 刘杨，李高峰. 爱尔兰反校园欺凌行动探析，《比较教育研究》，2019年2月

14. 刘杨，任媛媛，吕贝贝，李高峰. 朱正威先生的课程观——“自立、借鉴与改革”鼎足之势，《中学生物学》，2019年6月

15. 刘杨，任媛媛，李晓华，李高峰. 新加坡O-level生物学学业考试试题分析，《生物学教学》，2019年7月

16. 刘杨，李高峰. 新西兰中小学反欺凌行动探析，《比较教育研究》，2019年10月

17. 李红茹，刘杨. 高中生物学与化学教科书同一概念的差异性解释研究，《中学生物教学》，2019年11月

18. 刘杨，秦继伟，首新，任媛媛. 新西兰高中生物学学业水平考试试题分析，《生物学教学》，2020年3月

19. 刘杨，任媛媛，王飞，李高峰. 从NGSS看我国生物学课程的发展——基于对美国NGSS生命科学概念体系的深入解读，《天津师范大学学报（基础教育版）》，2020年8月

20. 刘杨，首新，任媛媛，李高峰. 新加坡高中生物学课程标准述评，《生物学教学》，2020年9月

21. 刘倩倩，刘杨. 学科核心素养视域下问题驱动式教学设计——以“传染病及其预防”为例，《中学生物学》，2020年9月

22. 赵艳艳，刘杨. 例谈PBL-STEAM课程的目标、导入及活动过程，《中学生物教学》，2020年10月

23. 刘杨，任媛媛，李高峰. 朱正威的教材观，《中小学教材教学》，2020年12月

24. 刘杨，周月，代聪梅. 初中生生命科学素养的影响因素探析——基于NAEP调查，《教育研究与评论（中学教育教学）》，2020年12月

25. 刘杨. 互动教学是有效课堂的“法宝”，《中学生物教学》，2020年12月

26. 刘杨，李高峰. 科学思维视域下初中生物学原创试题的命制，《中学生物学》，2021年1月

27. 刘杨，任媛媛，李高峰. 2020年修订版高中生物学课程标准的变化探析，《中学生物学》，2021年4月

28. 刘杨，赵芙蓉. 中学生物学教学研究热点与展望——基于2020年《中学政治及其他各科教与学》文献的分析，《中学生物教学》，2021年4月

29. 刘杨，李高峰. 例析生物学试题问题情境的设计，《理科考试研究》，2021年4月

30. 刘杨，李高峰. 新加坡初中《设计与技术课程标准》评介，《教育参考》，2021年6月

31. 刘杨. 做一名反思型教师，《中学生物教学》，2021年6月

32. 刘杨，秦继伟，李晓华，李高峰. 爱尔兰生物学中考试题对性知识的考查，《中学生物学》，2021年7月

33. 刘杨. 对生物学学科教育价值的理解，《中学生物教学》，2021年7月

34. 刘杨，韩晓晴，李高峰. 美国高中生物学教材Campbell习题的特征探析及启示，《生物学教学》，2021年8月

35. 荣婉婷，刘杨. “肌肉牵动骨运动”模型的改进，《中学生物学》，2021年9月

36. 刘杨，李守德，吕贝贝. 科学探究素养语境下初中生物学测评试题命制探析，《理科考试研究》，2021年9月

37. 刘杨，李高峰. 例谈借助科技论文命制初中生物学原创试题，《生物学通报》，2021年10月

38. 刘杨，任媛媛，李高峰. 生物学试题分析类论文的撰写，《生物学教学》，2021年11月

39. 刘桂云，刘杨. 2019年爱尔兰生物学中考试题分析，《中学生物教学》，2021年12月

40. 江鸿标，黄嘉雯，刘杨. 人教版“遗传与进化”模块新旧教材对比——以“现代生物进化理论的由来”为例，《中学生物教学》，2022年1月

41. 周月，刘杨，李高峰. 2000-2020年生物情境教育研究的特征与趋势——基于CiteSpace的可视化分析，《中学生物学》，2022年2月

42. 刘杨，黄嘉雯，李亦然. 苏教版高中生物学教材习题的特征分析与教学建议——以《必修1·分子与细胞》为例，《中学生物学》，2022年3月

43. 任媛媛，刘杨. PISA视阈下的2021年高考全国乙卷理综生物学试题分析，《理科考试研究》，2022年4月

44. 刘杨，王媛媛，刘婉莹. 加拿大高中生物学教材“科学本质”内容的编写特点与启示，《中学生物学》，2022年5月

45. 刘杨，任媛媛，李高峰. 爱尔兰以学校为基础的儿童保护政策探析，《现代中小学教育》，2022年5月

46. 刘杨，任媛媛，李高峰. 中学生物学创新实践型开放作业的开发，《生物学教学》，2022年6月

47. 刘杨，李守德，任媛媛. 高中生物学合作学习技术的探析，《生物学教学》，2022年7月

48. 刘杨. 教研论文写作的三个认知误区，《中学生物教学》，2022年7月

49. 刘杨，李守德，李高峰. 人教版生物学教材中学科核心素养的呈现与教学建议——以必修1第五章为例，《现代中小学教育》，2022年7月

50. 刘杨，马兰，陈慧玲. 人教版高中生物学教材课后习题的特征分析及教学建议——以《必修1·分子与细胞》为例，《中学生物学》，2022年8月

51. 刘杨，顾家颖，杜雯. 美国幼儿教师能力标准探析，《教育参考》，2022年12月

52. 谢庆余，张欣悦，刘杨. 基于5D教学模型的迷思概念转变教学——以“酶的作用机理”一节为例，《中学生物学》，2023年1月

53. 刘杨，肖翔鹏，苗琳琳. 基于CiteSpace的生物学深度学习研究的可视化分析，《生物学教学》，2023年4月

54. 刘杨，刘婉莹，王媛媛，等. 生物学教学中生命教育的渗透，《中学生物教学》，2023年4月

55. 刘杨，宋思涵，辛坤坤. 新加坡生物学主流教材习题的特征探析及启示——以《Biology Matters》为例，《中学生物学》，2023年4月

56. 刘杨. 职前教师教学技能的提升路径，《中学生物教学》，2023年5月

57. 刘杨，李高峰，俞嘉宁. 公费师范生教育硕士开题报告中的问题及其对策——以在职生物学教师为例，《中学生物教学》，2023年5月

58. 刘杨，杜雯，任媛媛. 国外学习进阶研究的知识图谱分析，《生物学通报》，2023年5月

59. 顾家颖，刘杨，薛姣. 生物学单元教学的知识图谱分析，《生物学教学》，2023年5月

60. 丁柏凤，王媛媛，刘婉莹，刘杨. 初中生物学思维图的开发，《中学生物教学》，2023年6月

61. 刘杨，吴佳颐，刘艳娜. 南非高中生物学教材LIFE SCIENCES中“活动”栏目的特点探析及建议，《中学生物学》，2023年9月

62. 首新，田伟，李健，刘杨. 基于过程数据的人机“虚拟代理”协作问题解决测评研究——以PISA中国四地区为例，《现代教育技术》，2023年10月

63. 杜雯，刘杨. 国内生物学概念教学研究的文献计量分析，《生物学教学》，2023年11月

64. 李悦宸，李永团，刘杨. 南非《生命科学》教材10年级中“探究”栏目的特点分析，《生物学教学》，2023年12月

65. 刘杨，韩晓晴，李守德. 撰写教学科研论文,提升自身专业能力——以中学生物学教师为例，《中学生物教学》，2023年12月

66. 刘杨，郭青青，吕贝贝. 新加坡初中生物学教材Biology Matters中“探究”栏目的特点探析，《生物学通报》，2023年12月

67. 刘杨，袁芳园，李洁. 指向科学思维素养的初中生物学试题命制探析，《中学生物教学》，2024年1月

68. 首新，熊致墨，刘杨. 孩子放学后的未来——日本小学课后服务发展制度、模式及特征探析，《比较教育研究》，2024年2月

69. 刘杨，陈慧玲，马兰. 在高中生物学教学中渗透思政教育，《中学生物教学》，2024年2月

70. 陈慧玲，刘杨. 近5年陕西省高中学业水平测试生物学试题评析及教学建议，《中学生物教学》，2024年3月

71. 孟令娜，张全星，刘杨. 生物学高考试题情境的分析与教学建议，《中学生物教学》，2024年3月

72. 刘杨，刘小漫. 教学调查研究实施的“四步骤”，《中学生物教学》，2024年4月

73. 袁芳园，刘杨. 反对校园欺凌，社会在行动，《留学》，2024年5月

74. 袁芳园，王琛，李晨，刘杨. 国内生物学逆向教学设计研究的可视化分析，《中学生物学》，2024年5月

75. 陈慧丽，刘杨. 例谈STEM视阈下中学生物学教学活动的设计，《理科考试研究》，2024年6月

76. 王媛媛，凌云，刘杨. 新高考背景下生物学试题分析与改编——以2023年高考广东卷生物学第17题为例，《中学生物学》，2024年7月

77. 袁芳园，刘杨. 生物学教学当“由兴而起”，《中学生物教学》，2024年8月

78. 杨若朋，樊乾宇，刘杨. 沪科版高中生物学教材课后习题的分析及教学建议，《中学生物学》，2024年9月

79. 王娇研，张全星，刘杨. 新加坡高中生物学教材习题考查科学思维的特征探析——以Discover Biology为例，《中学生物学》，2025年2月

80. 龙淼，刘杨. 以“四驱系统”实现有效生物学课堂教学，《中学生物教学》，2025年3月

81. 王媛媛，麦文喆，刘杨. 新课标背景下UbD模式的“体液调节”大单元教学设计，《中学生物学》，2025年3月

82. 冯珊瑾，李永团，刘杨. 生成式人工智能赋能精子与卵细胞随机结合模拟实验，《理科考试研究》，2025年11月

83. 张正乾，田华颖，刘杨. 英国高中生物学教材概念表述特征探析及启示——以《AQA生物学》A2册为例，《中学生物教学》，2025年12月

84. 周月，刘已婷，李悦宸，刘杨. 中学生物学教学情境的内涵与测评指标体系的构建，《现代中小学教育》，2026年2月

85. 刘小漫，马栓，刘杨. 核心素养引领下的初中生物学新教材习题分析，《生物学教学》，2026年3月

六、优秀成果奖

1. 陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果，陕西省义务教育质量监测的指标体系构建与实施方案，特等，陕西省教育厅，参与。

七、获奖情况

1. “红烛杯”公费师范生教学技能大赛优秀指导教师称号；

2. 全国田家炳教学技能比赛优秀指导教师称号；

3. 陕西师范大学第十五届青年教师教学基本功大赛三等奖；

4. 陕西师范大学2022年优秀实习带队教师称号；

5. 陕西高校师范生教育教学能力大赛优秀指导教师称号。

八、指导学生比赛获奖情况

1. 十一届“红烛杯”公费师范生教学技能大赛特等奖，2020年；

2. 十二届“红烛杯”公费师范生教学技能大赛特等奖，2021年；

3. 本科师范生全国田家炳教学技能比赛一等奖，2020年；

4. 教育硕士研究生全国田家炳教学技能比赛二等奖，2021年；

5. 十三届“红烛杯”公费师范生教学技能大赛特等奖，2022年；

6. 国家级大创项目——实践·交互·美育：基于思政融合的观鸟校本课程开发与实践，2024年；

7. 大学生新文科实践创新大赛校级铜奖——生物“迷踪”—将青少年喜爱的剧本杀模式应用于生物课堂的初探索，2024年；

8. 陕西师范大学2024届本科生“优秀毕业论文”——《基于 games-to-teach 理念的高中生物学教学活动的开发》，2024年；

9. 第四届陕西高校师范生教育教学能力大赛特等奖、一等奖、二等奖，2025年。