党和国家十分重视学生的心理健康，曾多次向各级各类学校提出要求：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”为了落实我校大学生心理健康宣传教育活动的效果，扩大学生受益的范围，5月6日晚，我院学生会在格物楼3201会议室举办了“关于情绪与行为管理指导”主题讲座。

任维老师在讲解

我院党委副书记焦维军、团委书记解建团作为嘉宾莅临本次活动，并有幸邀请到了现代教学技术教育部重点实验室任维教授作题为“经验如何改变脑并且塑造情绪、探究和学习行为”的主题报告。

焦老师和解老师在认真听讲座

活动在李众同学的主持下于7点整准时开始，解老师为本次活动致辞，强调了心理健康对当代大学生重要性，希望同学们能够“听有所获”，关注心理健康，关爱自己。接着任维老师的专题讲座正式开始。任老师从研究工作的学术背景、介导情绪和认知的“二元”神经回路、研究室工作的主线和特色、当前课题布局、目标、愿景等六个方面介绍“现代教学技术教育部重点实验室”的“认知神经科学研究室”的研究技术平台和主要工作内容。在介绍研究工作的学术背景时，任老师讲述了脑、心理、行为三个平行的存在层面之间的相关性，讲述了关于心理、脑、行为的科学的学说理论，教我们从生理、从科学的角度看待心理与行为。引经据典，引用《红楼梦》中林黛玉、莎士比亚笔下的传奇人物哈姆莱特，引用高尔顿 · 奥尔波特的经典名言，将深奥的生理、心理知识井井有条的传授给在场的同学们。其次，介绍了“介导情绪和认知的“二元”神经回路：厌恶——攻击回路和奖赏——寻求回路”，同学们兴致勃然，听得津津有味。在研究室工作的主线和特色方面，任老师以压力、应激等干预措施如何改变动机、情绪、认知相关的脑内神经回路的同时， 如何影响 动机、情绪、探究、学习行为的表达一问题抛砖引玉，从正面的影响与成长，反面的影响与创伤的对比，强调了调节与适应的重要性。习虽然实验过程中都是以动物为主要的研究对象，但是其关注的却是我们人类的心理、情绪和行为，注重于脑科学研究结果对实现心身健康发展的启示。这也是科学研究的目的所在。报告结束，同学们针对此次报告的相关问题进行了热烈的探讨，积极向任老师提问学习。

认真听讲座的学生

做笔记的同学

互动环节

会后交流

此次活动的成功举办，既对我院学生进行了心理知识普及，使学生学会避免焦虑与抑郁，同时也促进了我院学生心理健康教育，构建了和谐、积极、向上的学习氛围与生活环境。

会后合影